1/ المولد والنشأة:

ولد عبد الحميد بن محمد بن باديس الصنهاجي عام 1308هـ/1889م بمدينة قسنطينة وهو الولد البكر لوالديه من أسرة جزائرية معروفة بالعلم والثراء، كان والده من حفظة القران الكريم اشتغل قاضيا وعضوا في المجلس الجزائري الأعلى والمجلس العمالي لعمالة قسنطينة، كان محافظا يحب العلم والعلماء، أما والدته فهي السيدة الفاضلة زهيرة بنت علي بن جلول من أسرة معروفة بالعلم والجاه أيضا.

لقد عمل والد ابن باديس على تلقين ابنه التربية والعلوم الإسلامية وأبى أن يدخله إلى المدرسة الفرنسية كما كانت تفعل أغلب العائلات آنذاك ، فبدأ حياته العلمية في الكتاب حيث حفظ القرآن و هو ابن ثلاث عشر سنة على يد الشيخ محمد المداسي. ثم تتلمذ وتلقى مبادئ العلوم العربية والإسلامية على يد  مشايخ  أبرزهم الشيخ "أحمد أبو حمدان الونيسي" منذ 1903م فكان من أوائل الشيوخ الذين كان لهم الأثر الطيب في توجيه ابن باديس الديني والتحرري، من وصاياه النادرة له ألاّ يجعل من علمه جسرا لنيل وظيفة لدى الإدارة الفرنسية في الجزائر، يقول ابن باديس في هذا الصدد: [فقد أوصاني وشدد علي أن لا أقرب الوظيفة ولا أرضاها ما حييت ولا أتخذ علمي مطية لها كما كان يفعل أمثالي في ذلك الوقت].

2/ الهجرة من أجل طلب العلم:

في سنة 1908 غادر الإمام ابن باديس الوطن من أجل استكمال مساره العلمي فتحقق له ذلك بحصوله على شهادة العالمية من جامع الزيتونة سنة 1911م، وفي هذه الأثناء كانت له لقاءات مع نخبة من العلماء الذين أخذ عنهم مختلف أنواع العلوم التي ستفتح له أبواب الإصلاح بعد العودة إلى أرض الوطن، من بين هؤلاء: الشيخ محمد الطاهر بن عاشور، والشيخ محمد النخلي القيرواني والعلامة الخضر بن الحسين…، فهؤلاء جميعا كان لهم الأثر البليغ في تكوينه الشخصي والعلمي.

3/ العودة إلى الوطن ومنع النشاط منذ بدايته:

أنهى ابن باديس تعليمه، وفي سنة 1913 قرّر العودة إلى الوطن من أجل خدمة وطنه ودينه، فباشر بالتعليم في الجامع الكبير بقسنطينة ولكن سرعان ما تدخلت السلطات الاستعمارية لمنع هذا النشاط  لأنها أدركت خطورة هذا الشاب بما يحمله من أفكار من شأنها أن تفتح أبصار هذا الشعب الذي أعمته ظلمات الظلم والجهل الذي عملت هذه الأخيرة على نشره بمساعدة عملائها الذين يتسترون وراء الدين ليحموا المصالح الاستعمارية في الجزائر، حينها أدرك أن مهمته ليست سهلة فقرر الرحيل من جديد لكي يبحث عمن يساعده في مهمته الإصلاحية، فكانت  وجهته الحجاز حيث التقى ثلة من العلماء وتعرف على تجاربهم في مواجه الاستعمار أمثال محمد عبده وجمال الدين الأفغاني، كما كانت له لقاءات يومية مع الطيب العقبي والبشير الإبراهيمي الذين أسسا معه جمعية العلماء فيما بعد. كما التقى أستاذه الشيخ الونيسي الذي طلب منه العودة إلى الجزائر لخدمة دينه الذي يهدده الاستدمار الفرنسي.

4/ الشروع في تنفيذ مشروع الإصلاح:

عاد ابن باديس إلى الجزائر بعد مروره من مختلف البلدان الإسلامية، مصر، سوريا، لبنان أين التقى بالكثير من العلماء فاستزاد منهم علما، وتذاكر معهم في شؤون الإسلام والمسلمين، عاد وفي ذهنه مشروع كبير لن يتحقق إلى بالجهاد واستعمال الطرق والوسائل المختلفة مواجها بها الإدارة الاستدمارية التي يدرك جيدا أنها لن تستقبله بالأحضان فشرع في تنفيذ مشروعه بطرق عديدة وهي:

1. محاربة التجهيل: اهتم ابن باديس بالعمل التربوي التعليمي الذي يعتبر أساس العمل الإصلاحي ومدخلا لكل تغيير اجتماعي فكرَّس له 27 سنة من حياته متطوعا، عمل على محاربة الخرافة والشعوذة عن طريق تثقيف الناس بكل فئاتهم بغض النظر عن سنهم وجنسهم ومكانتهم الاجتماعية وكان يدعو إلى تثقيف المرأة خاصة لأنها أساس المجتمع، كما عمل على تجنيد العلماء للمساهمة معه في هذا النشاط، وانتهج في ذلك إستراتيجية محكمة مبنية على شقين وهما:

* التعليم المسجدي: كان موجها لثلاث فئات:

- فئة الطلبة المتفرغين لطلب العلم الذين كون منهم طلائع النهضة ليحملوا معه لواء التعليم وتأطير المدارس.

- عامة المواطنين الجزائريين الراغبين في دروس التثقيف العام التي تزيدهم وعيا وتكسبهم معرفة وتثقف عقولهم، وتتكون هذه الفئة من جمهور الرجال الذين يتلقون دروس الوعظ والإرشاد كل ليلة، ومن النساء اللواتي يتلقين الدروس الخاصة بهن أسبوعيا (الجمعة بعد العصر).

- فئة الشباب الذين رأى أنهم بحاجة إلى توعية وتكوين عام فخصص لهم بوم العطلة الأسبوعية بعضهم في الصباح وبعضهم في المساء، يقدم لهم فيها دروسا عامة تتناول المسائل اللغوية والتاريخية والدينية، ويحاورهم في قضايا وطنية واجتماعية وسياسية.

* التعليم المدرسي: بعد قطع التعليم المسجدي أشواطا مهمة، انتقل إلى مرحلة أخرى وهي فتح المدارس الخاصة يتم فيها تعليم الصغار الذين لم تُتح لهم فرصة التعليم، وكذلك المنتسبين للمدارس الفرنسية وذلك من أجل  تربية الأبناء والبنات تربية إسلامية وبناء شخصياتهم بناء سليما.

لقيت هذه الخطوة قبولا من طرف أبناء الوطن المخلصين فهبوا إلى إنشاء مدارس خاصة غير خاضعة للإدارة الفرنسية، وهي تهتم بتدريس الراغبين في تلقي العلم بلغتهم وغير خاضعين للإدارة الاستدمارية.

2. الإمام ابن باديس وتعليم المرأة: كان الإمام ابن باديس من الأوائل الذين نادوا إلى تعليم المرأة، باعتبارها الركن الأساس الذي يقوم عليه بناء الأسرة والمجتمع، لأن العلم هو السبيل الذي يجعل المرأة قادرة على بعث الحياة في مجتمعها ومساهمة في رقيه، فراح يقنع المعارضين بضرورة نيل المرأة نصيبها من العلم والتربية وإعدادها إعدادا فكريا وعلميا يخول لها أداء وظيفتها في المجتمع مثبتا أن ليس هناك أي نص شرعي يمنع تعليمها، بل أثبت أن حرمانها من هذا الحق ظلم كبير لها وللأمة.

نقلا عن موقع م التربية و أ ب